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        教师博文
        2017-11-02

        丹桂飘香,诗意双龙

        倏忽之间,又是一年。丹桂飘香又成了现实。从纽外到双龙,除了兢兢业业的同事们,除了天真无邪的孩子们,一路默默陪伴着我们的就是这一抹若有似无的桂花香气。[查看详细]

        家园沟通 从心开始
        2013-11-19 10:05:31   来源:   作者:巫峰幼儿园 贾姝   点击:

          在幼儿园工作已十年有余,作为一名老师,我深知一定要学会与家长沟通。与家长沟通好了,家长可以理解、支持我们的工作,可以取得幼儿园协同教育的良好效果;反之,因为老师不善于和家长沟通,产生不必要的麻烦,实在得不偿失。那么应该如何与家长沟通呢?现就根据我多年的工作实践谈一下自己的看法。
        一、调整自己的心态。 
          老师在与家长沟通之前一定要调整好心态,酝酿好自己的角色,力求站在“我就是家长、幼儿就是我的孩子”的角度考虑问题,把幼儿当成自己的孩子一样看待,从为了孩子好,帮助孩子进步的出发点去考虑和处理问题,就会让家长心里没有距离感,不产生戒备心理,这样即使是劈头盖脸地批评幼儿和家长,家长也可以接受,也就不会挑剔,更不会闹得脸红脖子粗的。
            二、“尊重”是老师与家长沟通的前提。 
            尽管在老师与家长关系中,老师起主导作用,但他们在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。因此,老师必须尊重幼儿家长的人格,特别是要尊重所谓“不听话”幼儿家长的人格。对教育过程中出现的问题,首先要从自己身上找原因,还要客观地分析问题的症结所在,公正地评价幼儿的表现和家长的家庭教育工作,与家长共同研究解决问题的方法。  
            老师不要动辄就向家长“告状”,不要当众责备他们的孩子。作为老师,更不能训斥、指责家长,不说侮辱幼儿家长人格的话,不做侮辱幼儿家长人格的事。否则会造成老师与家长之间的隔阂甚至对立,还可能引起幼儿对家长或老师的不满,损害老师的形象,降低教育效度。尊重别人是自尊的表现,也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之”。
            三、肯定幼儿,对家长要一视同仁。 
            老师一句微不足道的称赞,都会让家长感到高兴,直至影响对待孩子的态度。这在一定程度上强化了孩子继续努力的心理,同时也能让家长轻松、自信、愉快地面对老师,主动向老师提出孩子目前存在的一些不足,期望得到老师的指点与帮助。另外,家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格等各有不同。但是老师和家长的共同目标都是教育好孩子,所以老师应该让每一位家长都感受到老师对幼儿的的关注和重视。 
           四、以理服人,用真心感动每位家长 
            面对自己孩子存在的各种问题,“望子成龙,望女成凤”的家长们往往束手无策,他们很苦恼,也很着急,他们迫切希望从老师那里寻找到解决问题的“灵丹妙药”。如果老师能够及时地提供一些合理的建议,将会增加家长对我们的感激和信任,从而树立自己的威信。在与家长的沟通时,要注意以下几点: 
           1、语气要委婉 
            新老师面对的是比自己年长的家长,不能居高临下,我们不要使用“你应该”或“你必须”这样命令性的字眼,而应该说“我认为……”或“你认为怎样?”这些婉转、协商性质的词语,这样家长更乐意也更容易接受我们的建议。当然也不能过于谦虚,在确定无疑时,语气也应该十分肯定,让家长相信你的意见是不容质疑的。 
           2、要有针对性 
        在解答家长的疑惑、给家长建议时,一定要有针对性。要针对孩子的实际情况,这就需要教师在平时要仔细认真的观察每位幼儿,了解他们的性格特点,生活习惯,兴趣爱好,优缺点以及你采取了哪些教育措施,需要家长的怎样配合等等,不能模糊不清,泛泛而谈,让家长不着边际,听似全有理却不能解决实际问题,从而产生失望情绪,进而对老师的工作能力产生怀疑。
            五、换位思考,用诚恳的态度以心换心 
            很多老师尚没有为人父母的角色体验,有的即便是已经做了母亲,在与家长沟通时,常常会遇到难以达成共识的局面,这就要求所有老师要了解父母的角色,并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮或被其他小朋友抓伤咬伤,家长接孩子时惊讶、心痛是肯定的,而有的老师表现得若无其事的态度,认为家长大惊小怪,那么,一件小事立即会使家长觉得教师对自己孩子不够关心,对工作不够负责,进而影响家长与老师的关系,给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子,或是换个角度想想,如果受伤的孩子是自己的孩子,那就会很自然的理解家长的心情,处事态度也会大不相同,那么家园沟通就不会受阻。因此,老师要放下“教育权威”的架子,经常向家长征求意见,虚心听取他们的批评和建议,以改进自己的工作。这样做,也会使家长觉得老师可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合老师的工作,维护老师的威信。 
            无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通,最为关键的是要以诚待人,以心换心,同时努力提高自己的道德修养和理论水平,这样才可以架起心与心之间的桥梁。 
           1、对于有教养的家庭,尽可能将幼儿的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和家长一起,同心协力,共同做好对幼儿的教育工作。  
           2、对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定幼儿的长处,对幼儿的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出幼儿的不足。要充分尊重家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映幼儿的情况,千万不要袒护自己的孩子,因溺爱而隐瞒孩子的过失。  
           3、对于放任不管型的家庭,在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时,还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长对孩子的关心程度,加强家长与孩子间的感情,为幼儿的良好发展创造一个合适的环境。 
             除了交谈的内容和方式要注意外,还要选择好家访的时间。家访一般应选择家长休息在家的时候,但晚上家访,时间不易太久,以免影响家长和幼儿的休息。如果方便的话,事先应预约一下。另外,家访时,若无特殊需要,一般可因人而异。 
            老师对幼儿家庭进行访问,一定要有明确的目的,制订详尽而可行的计划。家访前,应考虑好与幼儿家长交谈的问题。过程中,态度要诚挚,言辞要恳切。一般的家访,大多针对新入园幼儿和患病幼儿,或出现一些其他问题,老师登门向家长通报这些情况,要求家长予以协助。因此,应实事求是地介绍幼儿的各方面表现,做到不夸大,不缩小。通常应先讲幼儿的优点,再提缺点,即先肯定幼儿的长处,再指出他们的不足,最后提出帮助和教育幼儿的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈幼儿的缺点和过失,告幼儿的状,对幼儿的长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起幼儿家长的怒气和反感,不利于获得家长的配合,甚至导致家长对孩子极为不满,孩子又觉得很扫兴。
            在幼儿教育工作中,家长工作是一项不可忽视的重要工作,因为家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子成长的重要环境。因此,幼儿园的教育只有取得家长和社会的支持,才能顺利地实现教育目标。所以,无论从教育的角度还是从幼儿园长远发展的角度来看,转变观念,加强与家长沟通,改变以往单一的幼儿园教育,提高教育质量,实现资源共享,已成为幼儿教育工作的重要内容。多年的工作实践告诉我,与家长搞好关系,做到心贴心,遇事多站在家长的角度去想一想,学会换位思考,争取家长的理解和支持,那么,一切难题就会迎刃而解。

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